Segunda sesión: Competencias digitales

Hoy hemos realizado la segunda sesión del Curso de Formación de Formadores en E-Learning, que ha estado centrada esencialmente en el concepto de la Competencia Digital.

Se han planteado una serie de reflexiones sobre la posesión y adquisición de dicha competencia digital, no sólo en el alumnado, sino también por parte del profesor. Resulta innegable la necesidad de la formación continua y adaptación al contexto formativo.

Hemos estado hablando sobre el Marco Europeo para la competencia digital del profesorado (DigCompEdu).

Resulta muy interesante la utilidad de las herramientas digitales en el proceso de la evaluación, porque permiten una retroalimentación inmediata. Hemos podido conocer Mentimeter, que resulta muy similar a Kahoot, pero con un diseño menos infantil, lo que lo puede hacer más adecuado para el alumnado adulto.

Queda claro que, dentro del aprendizaje en competencias digitales, el alumno deja de ser objeto pasivo en el proceso educativo y pasa a ser un agente activo: proceso de empoderamiento. Se recalca la importancia de la informática educativa, con herramientas como Scratch (programación por bloques). Personalmente, esta herramienta desarrollada por el MIT ya la conocía, puesto que he estado trabajando con ella con mi hijo desde hace algún tiempo, y la encuentro muy interesante para que los niños adquieran conocimientos básicos sobre los conceptos de la lógica computacional (elementos, sintaxis,...), que les van a servir de base para el aprendizaje posterior de lenguajes de programación.

Hemos analizado también el Marco común de la competencia digital docente (elaborado por el INTEF), a nivel nacional. Es un marco de referencia, pero no está validado, aunque nos puede ser útil para ver en qué punto nos encontramos y qué carencias tenemos.

Me ha llamado la atención el concepto de Netiqueta: código de conducta, de cortesía (de "etiqueta") online. Recalca la necesidad de hacer un uso responsable de la tecnología y ser conscientes del concepto de la huella digital.

Se ha hablado también del concepto de la Pedagogía de la Abundancia: exceso de información. Hay que saber filtrarla para evaluar su fiabilidad. Para ello, hay que inculcar el los alumnos la necesidad de ser muy críticos con toda la información a la que acceden, identificando y contrastando fuentes. Este desarrollo del pensamiento crítico es esencial para cualquier tipo de formación en cualquier edad. Normalmente se incide más en esto en la educación para niños, pero la abundancia de "fake news" que vemos hoy en día nos hace ver la necesidad de reforzar esto también en adultos.

Por último, hemos estado viendo algunos conceptos básicos del funcionamiento de Internet y reflexiones sobre los monopolios de Google y Microsoft.

En definitiva, ha sido una sesión muy interesante, que habría dado para debatir mucho más de lo que el tiempo nos ha permitido.

Ahora ya sólo me queda pensar y elaborar la propuesta para la acción formativa que tengo que preparar. Aún estoy indecisa sobre el tema, pero tengo varios días para decidirme. 

Muchas gracias por leerme y muy buen fin de semana. ¡Nos vemos el lunes!