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| Imagen de mohamed Hassan en Pixabay |
El feedback es parte del proceso de aprendizaje. No es sólo una corrección.
Debe ser objetivo, debemos centrarnos en el contenido, no en el alumno.
Ha de ser motivador. Hay que hacer énfasis en lo que ha hecho bien, a la vez que indicarle cómo mejorar lo que no ha hecho bien.
La actividad no acaba cuando el alumno termina la tarea, sino cuando recibe y comprende el feedback.
El feedback debe dar la oportunidad de mejora: orientación al feedforward.
¿CÓMO DAR FEEDBACK EN ELEARNING?
De manera personalizada o grupal.
Formas de dar feedback:
- Banco de comentarios: para cursos con sucesivas ediciones.
- Mediante rúbrica
- Comentarios
- Mediante audio-feedback
- También vídeo-feedback
- Videoconferencias
Para que sea efectivo, el alumnado ha de comprender:
- Que no es unidireccional
- Debe autoevaluarse
- Gestionar de forma positiva las emociones que le genere
- Tomar decisiones a partir del feedback
En definitiva, como siempre, aceptar el error como parte del proceso de aprendizaje.
El feedback ha de tener también un buen diseño. Un ejemplo sería:
- Agradecimiento por la entrega
- Destacar lo positivo
- Indicar dónde se ha equivocado. Sugerencias de mejora.
- Ánimos y despedida.
En resumen: palmadita + palmadita + colleja + palmadita. Similar a la estrategia del sandwich.
ACTIVIDAD
Realizamos el feedback para evaluar dos infografías por medio de formularios.
HERRAMIENTA PARA GAMIFICAR LA EVALUACIÓN
Quizizz, una alternativa más a Kahoot y Mentimeter. Sirven para romper la monotonía del aula.
Y esto es todo por hoy, yo seguiré trabajando en mi diseño instruccional. Gracias por leerme y... ¡hasta mañana!
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